提高工程教育質量 建設科技強國

提高工程教育質量 建設科技強國

習近平總書記強調:“進一步加強科學教育、工程教育,加強拔尖創新人才自主培養,為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。”我國工程教育始終與國家工業化進程和社會主義現代化建設事業緊密相連,工程類行業特色高校是我國工程教育和工程人才培養的主力軍,作為“工程師”培養的主陣地,是教育、科技、人才的關鍵交匯點,承擔著建設教育強國、科技強國和人才強國的重任。推進中國式現代化,亟須提升工程類行業特色高校教育質量,著力打造中國特色、世界一流的工程教育體系,培養一大批高素質工程人才,不斷塑造發展新動能新優勢,更好地服務于國家和經濟社會發展的戰略需求。

以產業需求為導向培養工程行業適用人才

習近平總書記在中央人才工作會議上強調,“做好新時代人才工作,必須堅持黨管人才,堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,深入實施新時代人才強國戰略,全方位培養、引進用好人才,加快建設世界重要人才中心和創新高地”。工程類行業特色高校因行業需求而生,因行業發展而強,在工程行業領域中具有鮮明的學科優勢和服務面向,能夠為相關行業的發展提供高水平的人才和科研支持。堅持“四個面向”的原則,工程類行業特色高校必須以產業需求為導向,堅守辦學特色、發揮學科優長,明確并堅定自身人才培養的目標,更好地為相關行業高質量發展賦能。

順應以人工智能為標志的新一代科技革命帶來的產業變革要求,以及經濟社會發展對工程行業人才素質要求的新變化,培養出適應和引領產業數字化和數字產業化發展的新型人才,是當前提升行業特色高校工程教育質量的重要內容。同時,隨著經濟全球化的深入發展,行業特色高校的工程教育應堅持“以開放促發展”,對標國際工程教育發展前沿,加強國際交流合作,提升國際化辦學水平,提高人才自主培養質量,增強人才培養的國際競爭力和影響力。

對接行業標準優化課程設置

服務于高質量發展是建設教育強國的重要任務,工程類行業特色高校與產業發展尤其是制造業高質量發展緊密相連。面對世界百年未有之大變局,實現高水平科技自立自強,必須更加重視工程人才自主培養,形成國家科技人才資源競爭優勢。課程是實現人才培養目標的主要途徑。工程類行業特色高校應立足“教育、科技、人才”三位一體的戰略高度,對標產業需求和行業標準,不斷優化課程設置,提高學生綜合素質。

在注重學科建設和科研投入、推動行業技術創新和科學研究進步的同時,工程類行業特色高校應加強與相關行業企業的合作,切實提高科研成果轉化率,為行業發展提供強有力的支持。積極吸納行業內的專業機構、企業、專家等多元主體參與到專業課程的設計與開發過程當中,從多個角度對現有課程進行系統優化,增加符合行業需求的內容,削減過時或與行業需求不太相關的課程內容。增加實踐教學比重,讓學生有機會親身實踐、操作和體驗。將豐富的工程實踐經驗、行業文化融入相關課程之中,切實增強學生的專業能力和職業素養。將當前需要攻克的行業技術難題融入課程當中,激發學生學習的積極性、主動性和創造性,增強學生的責任感和使命感,在解決實踐問題、攻克技術難題的過程中厚植家國情懷。

通過創新人才培養模式匯聚協同育人合力

創新是引領發展的重要動力,工程類行業特色高校特別需要重視創新型人才的培養。必須堅持黨的領導,堅守社會主義辦學方向,堅持育人為本、德育為先,努力創新人才培養模式,匯聚協同育人合力,積極服務國家戰略和地方經濟社會發展需要。

工程類行業特色高校在長期辦學過程中,積累了豐富的學科建設和人才培養經驗,在應對當前行業面臨的“卡脖子”難題和高校人才培養難以滿足行業發展需求難題時,工程類行業特色高校應努力突破傳統的高校單一主導的人才培養模式,積極發掘自身人才培養的優勢領域,并與政府、企業的相關科技需求相對接,有效整合政府、高校、科研機構、企業的資源和力量,不斷完善人才培養的共建模式,切實提升工程類人才培養的整體效能。

加強師資隊伍建設,提高教學質量

教師是教育發展的第一資源。習近平總書記強調,“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。擁有一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,是推動工程類行業特色高校改革創新、提升工程教育教學質量的關鍵因素。

加強工程類行業特色高校師資隊伍建設,需要在堅持自主培養的基礎上加強國際交流與合作,不斷提高專業教師的國際視野;引入有豐富工程行業經驗的企業家或行業導師參與到課程教學當中,讓工程類專業授課教師及時了解行業最新發展動態和實際操作需求,及時調整教學內容,為學生提供最新的行業信息和業務指導。專業課教師既要加強專業知識儲備、提高專業課講授水平,還要努力提升職業道德和職業素養,對學生起到積極的引領和榜樣示范作用,有效激發學生的進取心和責任感,培養學生良好的職業素養。大力弘揚教育家精神,鼓勵廣大教師潛心育人、躬耕教壇,爭做新時代“四有好老師”,潛移默化幫助學生樹立終身學習理念,培養學生具備過硬的專業本領和正確的職業價值觀。

(作者:王慶洲 楊兆山,分別系東北電力大學副校長、東北師范大學教育學部教授)

責任編輯:王梓辰校對:張弛最后修改:
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